Η μέρα της ανακοίνωσης των βαθμολογιών των εξεταζόμενων στις πανελλαδικές εξετάσεις 2024, πλησιάζει. Ενόψει της κρίσιμης αυτής ημέρας για εκατοντάδες διαγωνιζόμενους που με αγωνία περιμένων να δουν την επίδοσή τους και το ποια πορεία θ' ακολουθήσουν και πώς θα συμπληρώσουν το μηχανογραφικό τους η Πανελλήνια ένωση Φιλολόγων κάνει μια  γενική αποτίμηση των θεμάτων των φετινών Πανελλαδικών Εξετάσεων

Αυτή βασίζεται, κατ' αρχάς, σε δύο σημαντικές, θεωρητικές παραδοχές:

-Ο τρόπος εξέτασης αντανακλά τη συνολική διδακτική  διαδικασία, όπως αυτή ορίζεται από τα Προγράμματα Σπουδών, τα σχολικά εγχειρίδια και τις επιμέρους οδηγίες και εγκυκλίους. Επομένως η αποτίμηση των προς εξέταση θεμάτων είναι, ταυτόχρονα, και αποτίμηση της συνολικής διδακτικής διαδικασίας.

-Ο τρόπος εξέτασης των επιμέρους γνωστικών αντικειμένων πρέπει να βρίσκεται σε άμεση συνάφεια με τους σκοπούς και τους στόχους των Προγραμμάτων Σπουδών.

Μετά από προσεκτική μελέτη των φετινών θεμάτων και με βάση τις παραπάνω θεωρητικές παραδοχές, διαπιστώσαμε ότι, ενώ, σε γενικές γραμμές, δεν υπάρχουν σημαντικές αποκλίσεις ανάμεσα στους ειδικότερους σκοπούς και στόχους των Προγραμμάτων Σπουδών και τον τρόπο εξέτασης των επιμέρους γνωστικών αντικειμένων, υπάρχει μεγάλο κενό ανάμεσα στον τύπο και το περιεχόμενο των ερωτήσεων και τον μείζονα στόχο – και διαχρονικά μεγάλο ζητούμενο - της Παιδείας μας, την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης. Διαπιστώνουμε, δυστυχώς για μια ακόμη φορά, ότι ο φορμαλιστικός και τεχνοκρατικός τρόπος εξέτασης των φιλολογικών μαθημάτων, ο οποίος υποκαθιστά τη γνώση με δεξιότητες και απομακρύνει τους μαθητές από την ουσία των ανθρωπιστικών επιστημών, κάθε άλλο παρά καλλιεργεί την κριτική σκέψη.
Η ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΤΟΝ ΕΝΤΥΠΟ "Δ"