Οι τελικές αλλαγές για τις Πανελλαδικές που θα εφαρμοστούν για πρώτη φορά στις εξετάσεις που θα διεξαχθούν το σχολικό έτος 2015-16, περιλαμβάνονται σε τροπολογία που κατέθεσε στη Βουλή ο υπουργός Παιδείας Ανδρέας Λοβέρδος.

Συγκεκριμένα, όσοι υποψήφιοι επιλέξουν το επιστημονικό πεδίο ειδίκευσης «Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες» θα δηλώνουν υποχρεωτικά την προτίμησή τους για το 4ο μάθημα μεταξύ Χημείας ή Πληροφορικής, ανάλογα με τα τμήματα που επιθυμούν να εισαχθούν, εξέλιξη που πιθανότατα να αναγκάσει το υπουργείο Παιδείας να δημιουργήσει ξεχωριστό επιστημονικό πεδίο.

Όπως διασαφηνίζεται, οι υποψήφιοι που θα συμμετάσχουν του χρόνου στις Πανελλαδικές, θα γνωρίζουν ποια τμήματα ή σχολές θα ενταχθούν σε κάθε επιστημονικό πεδίο ειδίκευσης (ΕΠΕ) έως την 1η Μαρτίου 2015.

Ήδη 35 Πρόεδροι Πανεπιστημιακών Τμημάτων ΑΤΕΙ και ερευνητικών κέντρων, απευθυνόμενοι στον Υπουργό Παιδείας Αν. Λοβέρδο, αναφέρονται στις επιπτώσεις και στην υποβάθμιση των σπουδών που θα επιφέρει η τροπολογία σχετικά με τη Χημεία και την Πληροφορική.

Στην επιστολή τους, τονίζουν μεταξύ άλλων:

«Με την τροπολογία με θέμα: «Ρύθμιση θεμάτων διάρθρωσης προγραμμάτων και απολυτηρίων εξετάσεων», προβαίνετε σε τροποποίηση των μαθημάτων τα οποία εξετάζονται πανελλαδικά για την εισαγωγή σε Σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στον κλάδο των Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών, θέτοντας την εξέταση της Χημείας σε αντιπαράθεση με την εξέταση της «Πληροφορικής» ή ακριβέστερα της Επιστήμης των Υπολογιστών.

Είναι αδιαμφισβήτητο ότι η Επιστήμη της Πληροφορικής, ως μία Επιστήμη ταχύτατα εξελισσόμενη τόσο στον τομέα της ψηφιακής τεχνολογίας, όσο και ως εργαλείο αξιοποίησης των εφαρμογών των Υπολογιστών, αποτελεί απαραίτητο γνωστικό αντικείμενο για το σύνολο των μαθητών και όχι μόνο για τους υποψήφιους φοιτητές

των Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. Ο ψηφιακός εγγραμματισμός, αποτελεί αναγκαία δεξιότητα τόσο για τον Επιστήμονα, όσο και για τον πολίτη του 21ου αιώνα και γι΄ αυτό σύσσωμη η Επιστημονική κοινότητα έχει συμφωνήσει με την οριζόντια διδασκαλία της Πληροφορικής σε όλη την Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, όπως έχει οριστεί από τον νόμο 4186/13.

Είναι, όμως, εξίσου αδιαμφισβήτητο ότι στον 21ο αιώνα στον οποίο οι μεγάλες προκλήσεις της ανθρωπότητας σχετίζονται με τη διαχείριση των φυσικών πόρων, με τα περιβαλλοντικά ζητήματα, με την επάρκεια, την ποιότητα και την ασφάλεια των τροφίμων, με την ανάπτυξη και την διαχείριση των υλικών, με την ποιότητα και την ασφάλεια των φαρμάκων, με την έρευνα και την ανάπτυξη νέων προϊόντων, με τη μελέτη της μοριακής βάσης των ασθενειών, με την ανάπτυξη της νανοτεχνολογίας και των νανοΰλικών, η Επιστήμη της Χημείας είναι απαραίτητη για τη διαμόρφωση της φυσιογνωμίας του ενεργού πολίτη, αλλά είναι απολύτως αναγκαία τόσο ως τρόπος σκέψης, όσο και ως γνωστικό υπόβαθρο για την περαιτέρω μελέτη των Θετικών και των Τεχνολογικών Επιστημών.

Η διάζευξη μεταξύ της εξέτασης της Επιστήμης της Χημείας και της εξέτασης της Επιστήμης των Υπολογιστών, η οποία προωθείται με την αναφερόμενη τροπολογία, θα οδηγήσει με μαθηματική ακρίβεια στην περιθωριοποίηση, έως και την εξαφάνιση του μαθήματος της Χημείας από το Λύκειο, όπως προκύπτει με βάση την υπάρχουσα εμπειρία από τη δυνατότητα εισαγωγής μέσω της Τεχνολογικής κατεύθυνσης. Ως αποτέλεσμα, οι φοιτητές στις σχολές των Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών θα εισέρχονται χωρίς γνώσεις Χημείας, με δυσμενείς

συνέπειες:

- Για τους υποψήφιους φοιτητές, το έλλειμμα γνώσεων Χημείας των οποίων θα αποτελέσει σοβαρό εμπόδιο για την παρακολούθηση και ολοκλήρωση των σπουδών τους, όπως έχει καταδείξει και η εμπειρία από τους φοιτητές που έχουν εισέλθει τα τελευταία 15 χρόνια από την Τεχνολογική κατεύθυνση,

- Για το επίπεδο των Σπουδών και τη λειτουργία των Τμημάτων και των Σχολών, οι οποίες θα κληθούν να αναπληρώσουν αυτό το έλλειμμα,

- Για το επίπεδο και την επάρκεια του μελλοντικού Επιστημονικού δυναμικού της χώρας.

Το έλλειμμα των γνώσεων Χημείας για τους υποψήφιους Επιστήμονες των Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών θα θέσει υπό αμφισβήτηση τη δυνατότητά τους να εκπαιδευθούν σωστά και να είναι σε θέση να αντεπεξέλθουν στο εξαιρετικά ανταγωνιστικό διεθνές περιβάλλον και ως εκ τούτου δεν είναι δυνατόν να αποτελεί επιλογή».