Μία ακόμη παράσταση διαμαρτυρίας, η τρίτη μέσα σε σύντομο χρονικό διάστημα, πραγματοποιήθηκε χθες το μεσημέρι από την ΕΛΜΕ Λέσβου, στα γραφεία της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης και αφορούσε την αφαίρεση από τους καθηγητές πληροφορικής του εβδομαδιαίου δίωρου των ομάδων διαφορετικών ερευνητικών θεμάτων, την αξιοποίηση των ΤΠΕ και την κατάργηση των επιπέδων στα Αγγλικά του Γυμνασίου.

Μέχρι σήμερα στις τρεις τάξεις του Γυμνασίου, οι μαθητές, ανάλογα με το επίπεδο γνώσης Αγγλικών, χωρίζονταν σε δύο τάξεις, τους αρχάριους και τους προχωρημένους, με διαφορετική ύλη και γνωστικό αντικείμενο σε κάθε επίπεδο. Από φέτος, ο διαχωρισμός αυτός καταργείται με εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας, χωρίς να  εξαιρούνται οι μαθητές της Β' και Γ' Γυμνασίου που ήδη έχουν ξεκινήσει μαθήματα με επίπεδα από τα προηγούμενα έτη. Παρά το γεγονός ότι στην αρχή της χρονιάς το Υπουργείο είχε ανακοινώσει ότι διατηρείται για φέτος ο διαχωρισμός σε Β' και Γ' Γυμνασίου, την τελευταία στιγμή πήρε πίσω την ανακοίνωση και προχωρά στη γενίκευση της εν λόγω ρύθμισης και στις τρεις τάξεις, με συνέπεια την δημιουργία προβλημάτων στην κατάρτιση του προγράμματος των σχολείων και φυσικά στην εκπαιδευτική διαδικασία των παιδιών, καθώς οι μαθητές του επιπέδου των αρχαρίων, ξαφνικά θα βρεθούν να κάνουν μαθήματα με τους προχωρημένους, χωρίς να υπάρχει η αντίστοιχη υποδομή.

Το μεγαλύτερο πρόβλημα θα κληθούν να αντιμετωπίσουν οι καθηγητές Αγγλικών, πολλοί από τους οποίους θα βρεθούν με κενές ώρες που θα πρέπει να καλύψουν μετακινούμενοι και σε κάποιο άλλο σχολείο.

Αναφερόμενη στο θέμα, η πρόεδρος της ΕΛΜΕ Λέσβου Μαρία Περδικούρη, μεταξύ άλλων τονίζει ότι καθηγητές Αγγλικών, οι οποίοι εργάζονται πολλά χρόνια στην εκπαίδευση, καθηγητές μεγαλύτερης ηλικίας, αναγκάζονται να μετακινηθούν σε σχολεία που απέχουν πολλά χιλιόμετρα από το σχολείο που υπηρετούν, προκειμένου να καλύψουν 2-3 κενές ώρες.

«Εμείς ζητάμε ν' αποσυρθεί άμεσα η εγκύκλιος, τουλάχιστον για φέτος. Θεωρούμε ότι ειδικά τα Αγγλικά είναι μια γλώσσα που πρέπει να διδάσκεται σε επίπεδα, αφού υπάρχουν μαθητές που προέρχονται από απομακρυσμένες περιοχές και δεν είχαν πρόσβαση σε ξενόγλωσση εκπαίδευση στο δημοτικό.

Η ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΤΟΝ ΕΝΤΥΠΟ «Δ»